荔城街挂绿小学 温玉梅
课改的春风吹遍了神州大地，我校语文科组在课改大潮的引领下，在团结进取的氛围中，携带着昂扬的士气，擎着语文创新的大旗，充分发挥科组作用，继续在语文教学这片沃土中辛勤地耕耘着。特别是学习了《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》后，我们清晰地认识到，该把什么带进语文课堂，我们语文课堂的出路在哪里，如何落实“三维”目标，我们该如何创设多元化的评价平台，让老师、学生感受到成功的喜悦。一路走来，由于全组老师的精诚合作，认真学习、拼搏进取，我们语文科组慢慢地成长了，走出了一条适合自己学校实际的路子。
抓学习 促提高
我们都坚信：活到老，学到老，因为只有学习才能提升。无论教学水平的提高，科研工作的开展，都要依托扎实的理论学习。我们语文教研组认真落实学习组织工作，利用每周二集体备课的时间进行集中学习。每次的学习，我们都会分成两部分，一是先由级组的骨干教师代表发言（每个级组轮流发言），或由语文科组长针对学校教学实际拟定主题进行学校，再者就是以级组为单位对每周教学中出现的疑惑进行讨论、学习。确保每次的学习都能有内容、有主题。
通过组织老师参加学习、培训，以加深对新课程的理解，掌握新课程新的要求，领会新的教学方式方法。并且通过学习、讨论、撰写体会心得等途径，帮助教师进一步转变教育观念，把握课程改革的内涵，提高教师积极参与课改实验及课题研究的自觉性及实效。除此之外，我们还会经常观摩一些优秀的课例，在课例中总结教法，并结合学校、班级的实际进行交流、探讨，以课例为“引子”，得出更适合自身实际的课堂模式，教学方法。通过教研活动、专题研讨和外出参观学习，让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高科组教师的专业水平，让语文课堂从原来的“说教型”悄悄地转变到现在的“学习型”。
抓实践 促科学评价
学科组常规教学工作管理规范化，制度化。每学期，科组的老师都会进行一节个人展示课，代表着你本人本学期最高教学水平。除展示课外，我们还会实行每周不少于一节的推门课（就是不打招呼听课），无论是展示课，还是推门课后，听课的老师都会对上课老师进行有针对性的评价；评价是多元化的，但一切都以《评价标准》为依归。有对教学设计的评价，对教学方法的评价，对教师实施教学活动的能力评价、对学生课堂学习情况的评价，还有对整节课的教学效果进行评价。评价时大家各抒己见，畅所欲言，建议真挚中肯，能紧紧围绕《评价标准》中的要求、目标、内容进行，大大地提高了教师的课堂教学水平，并取得显著效果。
通过实践、评价，使上课老师从多角度认识课堂，从多方面去组织课堂，从而更深、更全面地认识自己的课堂，在以后的教学中能发扬优点，改正不足，让课堂实践在评价中提高，从而更高效。同时，每学期，我们科组都会进行两次的常规检查，检查的内容主要是教师的简案，简案就是集体备课后，要求老师们把每节课的重点、难点的教学方法记录下来，课后进行教学反思，从这项的检查中，我们能看见老师们把每一课时都落到实处，严格按照《评价标准》来制定教学目标，运用得当的教学方法来实现教学目标，并能以《评价标准》为最终的依据来对自身的课堂教学活动进行反思，做到一课一得。还有就是检查学生的作业，从学生作业中，我们能看到老师们对知识点的把握，就能及时看到课堂教学的效果。学校为老师们搭建教学实践的舞台，狠抓常规，把常规工作、教研实践活动当作提升教师业务素质的平台。通过这样互相学习、听课、评课、实践，老师们提高了教材分析、教学设计、课堂教学、听课评课、课题研究等教学业务能力和水平，进步可以说是立竿见影的。
抓科研 促课程改革
我们根据“以研促教，以教促改，研、教、改三位一体”的工作思路，用科研方法进行课改实验，找准课改与研究课题的结合点。目前，我们学校作为羊城分级阅读实验学校，语文科组承担了广州市级的课题《优化农村学校课外阅读的指导策略》。此外，我们语文科组还申报了三个荔城街级的有关阅读的小课题，全体语文老师能做到人人参与课题研究，人人都是课题实验老师。面对机遇，我们深知肩上的担子很重，必须要扎扎实实地进行课题研究，让自己从“教学型”的老师成长成“研究型”的老师。
因此，每月，我们课题组的实验老师都会定期进行学习，并交流在课题研究中遇到的困难，共同商讨解决的办法，然后在下次的学习中再进行反馈，总结经验，最后制定出可行的有效方法，做到学习、实践、研究、总结。目前我们语文科组的各项课题研究正在扎实、有序地进行。在课题实验的过程中，老师们都愿意把课题研究的经验、心得记录下来，撰写成一篇篇论文、反思、教学日记、教学感悟、教学故事等，大大提高了自身的教研教改能力，学生的语文素质也有了质的飞跃，而我们科组更是焕发出新的生命力。在2011年12月，我们语文科组还被评为“广州市语文学科优秀科组”。过去的已悄然而去，放眼未来，我们仍感到任重而道远。科研兴教之路还很长，但我们语文科组全体成员相信“没有最好，只有更好”。我们坚信，只要全组老师积极投入，群策群力，通力合作，我校语文教学定能再上一层楼，跨越另一个高度。
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